Sesuatu berubah di sekitar usia lima tahun. Ketika balita 'membantu' mencuci pakaian, semua orang tersenyum melihat betapa imutnya. Ketika anak berusia tujuh tahun melipat handuk, tidak ada yang bertepuk tangan. Rasa kebaruan sudah hilang, dan itu sebenarnya hal yang baik. Artinya tugas rumah menjadi bagian normal, diharapkan, biasa dari kehidupan sehari-hari. Itulah intinya.

Tahun-tahun SD adalah saat kebiasaan tugas rumah baik menguat atau hilang. Anak-anak di usia ini memiliki keterampilan motorik, kemampuan kognitif untuk mengikuti instruksi multi-langkah, dan cukup mandiri untuk menyelesaikan tugas tanpa seseorang mengawasi mereka. Mereka juga memiliki rasa keadilan yang berkembang pesat, yang bisa Anda manfaatkan.

Tetapi mereka juga mengembangkan kemampuan untuk membantah, bernegosiasi, dan mengulur waktu. Anak berusia lima tahun mungkin mengerang. Anak berusia tujuh tahun akan membangun argumen mengapa saudara mereka mendapat tugas yang lebih mudah. Strategi di bawah ini dibangun di sekitar kenyataan itu.

Anak berusia lima dan enam tahun dapat menangani tugas nyata dengan hasil nyata. Lompatan keterampilan besar di usia lima adalah mengikuti urutan dua dan tiga langkah. "Setelah menggosok gigi, masukkan piyama ke keranjang dan datang ke dapur" adalah instruksi yang masuk akal untuk anak berusia lima tahun. Jika mereka lupa langkah tengah, pengingat yang lembut sudah cukup. Mereka berlatih pengurutan, yang merupakan keterampilan yang membantu dengan segalanya dari pekerjaan sekolah hingga olahraga.

Poin itu penting. "Bersihkan kamarmu" tidak berarti apa-apa bagi anak berusia lima tahun. "Masukkan semua Lego ke dalam tempat biru, letakkan buku-buku di rak, dan letakkan boneka-boneka di tempat tidurmu" adalah tiga tugas jelas yang benar-benar bisa mereka lakukan. Ubah instruksi abstrak menjadi tindakan konkret.

Anak berusia tujuh dan delapan tahun siap untuk tugas yang tidak mungkin dua tahun sebelumnya. Ini juga usia di mana anak-anak dapat mengambil alih perawatan hewan peliharaan rutin di luar sekadar mengisi mangkuk makanan. Mereka dapat membersihkan mangkuk air, menyikat anjing, membantu membersihkan kotak pasir kucing (dengan pengawasan), dan menjaga area hewan tetap rapi. Memberikan mereka kepemilikan atas perawatan harian makhluk hidup membangun jenis tanggung jawab yang berbeda daripada tugas pembersihan.

Pada usia tujuh dan delapan, Anda juga dapat memperkenalkan konsep melakukan tugas tanpa diminta. "Jika Anda melihat mangkuk air anjing kosong, isinya" adalah harapan yang masuk akal. Transisi dari mengikuti daftar periksa ke kesadaran situasional adalah langkah perkembangan yang signifikan.

Anak berusia enam tahun akan mengatakan tugas itu membosankan. Anak berusia tujuh tahun akan mengatakan itu tidak adil. Anak berusia delapan tahun akan mengatakan mereka sudah melakukannya (mereka tidak). Setiap jenis penolakan memiliki solusi yang berbeda.

"Ini membosankan" biasanya berarti tugas itu sama terlalu lama. Ganti dengan sesuatu yang baru. Atau tambahkan sentuhan kecil: atur penghitung waktu dan tantang mereka untuk memecahkan rekor mereka. Mengubahnya menjadi perlombaan melawan waktu bekerja dengan luar biasa baik untuk kelompok usia ini.

"Itu tidak adil" biasanya berarti mereka membandingkan tugas mereka dengan saudara mereka. Solusinya adalah tabel tugas yang menunjukkan tanggung jawab semua orang berdampingan. Ketika anak dapat melihat bahwa saudara mereka juga memiliki tiga tugas, dan bahwa tugas-tugas itu berputar, argumen keadilan kehilangan kekuatannya.

"Saya sudah melakukannya" adalah yang paling membuat frustrasi karena memerlukan Anda untuk memverifikasi. Tabel tugas menjadi alat terbaik Anda di sini. Jika kotak tidak dicentang, tugas tidak selesai. Tidak ada perdebatan, tidak ada silang pendapat. Tabel adalah catatan.

Anak-anak SD belajar hari dalam seminggu di sekolah dan mengembangkan rasa waktu yang melampaui 'hari ini.' Tabel tugas mingguan cocok dengan perkembangan kognitif ini dengan sempurna. Tugas-tugas terdaftar di sisi kiri, hari-hari dalam seminggu di bagian atas, kotak centang di setiap sel.

Tabel mingguan memungkinkan anak-anak melihat cakupan penuh minggu mereka sekilas. Mereka dapat mengetahui hari mana yang lebih ringan dan mana yang lebih berat. Mereka dapat mengantisipasi apa yang akan datang besok. Mereka mengembangkan kemampuan untuk merencanakan, bahkan dengan cara yang dasar, yang merupakan keterampilan yang akan melayani mereka melalui sekolah dan seterusnya.

Cetak tabel baru setiap Senin. Lembar segar menandakan awal yang baru, yang sangat kuat secara psikologis bagi anak-anak yang memiliki minggu sebelumnya yang kasar. Tugas-tugas yang terlewat minggu lalu tetap di masa lalu. Minggu ini adalah awal yang bersih.

Tugaskan rangkaian inti empat hingga enam tugas dan putar mana yang aktif setiap minggu atau setiap bulan. Buat dua daftar: Daftar A adalah tugas 'selalu' (rapi tempat tidur, bersihkan piring, simpan tas punggung). Daftar B adalah tugas 'berputar' yang berubah setiap minggu. Anak selalu memiliki daftar A mereka ditambah satu atau dua item dari daftar B.