大约五岁时，某些事情发生了变化。当幼儿「帮忙」洗衣服时，大家都会微笑地觉得好可爱。当七岁孩子折叠毛巾时，没有人鼓掌了。新鲜感消失了，这实际上是好事。这意味着家务正在成为日常生活中正常、预期、平常的一部分。这才是全部的意义所在。

小学阶段是家务习惯要么巩固要么消失的时候。这个年龄段的孩子拥有运动技能，具备遵循多步骤指令的认知能力，以及足够的独立性来完成任务，而不需要有人在旁边监督。他们也在快速发展公平感，您可以利用这一点。

但他们也在发展争论、谈判和拖延的能力。五岁的孩子可能会发牢骚。七岁的孩子会为兄弟姐妹的家务更容易而建立论据。以下策略就是围绕这一现实构建的。

五岁和六岁的孩子能够处理有实际结果的真正任务。五岁时的大技能提升是遵循两步和三步顺序。「刷完牙后，把睡衣放入洗衣篓并来厨房」对五岁的孩子来说是完全合理的指令。如果他们忘记了中间的步骤，一个温和的提醒就够了。他们在练习排序，这是一项对学业到体育各方面都有帮助的技能。

最后一点很重要。「收拾你的房间」对五岁的孩子没有意义。「把所有乐高放进蓝色箱子，把书放到书架上，把毛绒玩具放到床上」是三项他们实际上可以做的清晰任务。将抽象指令分解为具体行动。

七岁和八岁的孩子已经准备好承担两年前难以想象的任务。这也是孩子可以接手超越仅仅填满食碗的日常宠物护理的年龄。他们可以清洁水碗、给狗刷毛、帮忙清理猫砂盆（需监督），以及保持宠物区域整洁。给他们一个活生生的生物的日常照顾所有权，培养了一种与清洁任务不同的责任感。

在七岁和八岁，您也可以引入「不需要被要求就做家务」的概念。「如果你注意到狗狗的水碗空了，就补充水」是一个合理的期望。这种从遵循清单到情境意识的过渡是一个重要的发展步骤。

六岁的孩子会告诉您家务很无聊。七岁的孩子会告诉您这不公平。八岁的孩子会告诉您他们已经做完了（他们没有）。每种类型的反抗有不同的解决方案。

「太无聊了」通常意味着家务已经太长时间没有变化了。换一个新的。或者添加一个小变化：设置计时器并挑战他们打破自己的纪录。对这个年龄段来说，变成与时钟的比赛效果出奇地好。

「不公平」通常意味着他们在与兄弟姐妹的家务进行比较。解决方案是一张并排显示所有人职责的家务图表。当孩子能看到他们的兄弟也有三项家务，且家务是轮换的，公平论据就失去了力度。

「我已经做完了」是最令人沮丧的，因为它要求您核实。家务图表在这里成为您最好的工具。如果格子没有勾选，家务就没有完成。没有争论，没有各说各话。图表就是记录。

小学生在学校学习一周中的日期，并发展出超越「今天」的时间感。周网格家务图表完美地与这种认知发展相匹配。家务列在左侧，一周的日期横列顶部，每个格子里有复选框。

周网格让孩子一眼看到整周的全貌。他们能看出哪些天更轻松，哪些天更繁重。他们可以预见明天会发生什么。他们发展出即使是基础层面的规划能力，这是一项在整个学校学习和以后都会服务他们的技能。

每周一打印一张新网格。新的纸张预示着新的开始，这对上周表现不佳的孩子来说在心理上很强大。上周未完成的家务留在过去。这周是全新开始。

指定一套四到六项核心家务，每周或每月轮换哪些处于激活状态。创建两个清单：清单A是「永远保留」的家务（整理床铺、清理餐具、收好书包）。清单B是每周轮换的家务。孩子始终有A清单加上B清单中的一到两项。